Konrad-Heresbach-Gymnasium Mettmann

Im Lateinunterricht der Jahrgangsstufe EF beschäftigen wir uns momentan mit dem Fabeldichter Phaedrus. Kurz vor den Herbstferien haben wir die Fabel "Fuchs und Rabe" gelesen, in der ein hinterlistiger Fuchs einem Raben ein Stück Käse klaut, indem er dem Raben schmeichelt und ihn zum Loslassen seiner Beute bringt. Viele bekannte Autoren und Künstler haben diese Fabel bereits neu interpretiert - u.a. Lessing und La Fontaine.

Auch die Schülerinnen und Schüler des Lateinkurses haben sich darin versucht die Fabel neu zu interpretieren und dabei tolle Ergebnisse erzielt. Beispielhaft stellen wir die folgenden zwei Texte sowie die Bildcollage (s.o.) aus.

Carolin Velsink (11.10.2021)

Erneut hat ein Team des Konrad-Heresbach-Gymnasiums erfolgreich am Planspiel Börse der Kreissparkasse Düsseldorf teilgenommen. Am 7.10.2021 wurde der Preis für den 3. Platz in der Kategorie Nachhaltigkeit von Vertretern der Sparkasse feierlich vor der Schule überreicht.

Das Planspiel ist ein jährlich stattfindender Wettbewerb, bei dem sich viele verschiedene Teams beteiligen können. Hierbei bekommt jedes Team ein virtuelles Depot mit einem Startkapital von 50.000€ zur Verfügung gestellt. Durch geschicktes Handeln mit Aktien anhand realer Aktienkurse versucht jedes Team innerhalb von ein paar Monaten seinen fiktiven Depotwert bestmöglich zu steigern.

Unter dem Decknamen „Die Aktienpiraten“ trat die Gruppe von Jonas Stader, Timon Pantenburg, Pascal Meisterjahn und Aaron Schulze Westenhorst aus dem ehemaligen Wirtschaftskurs der Jahrgangsstufe 9 von Herrn Engel an. Ende 2020 investierte das Team insbesondere in nachhaltige Aktien und konnte so den Wert seines Depots um mehr als 6% steigern. Dafür wurden die Kursbewegungen der Wertpapiere während des Wettbewerbs ständig beobachtet und Unternehmensnachrichten aufmerksam verfolgt. In gemeinsamer Absprache wurden dann Aktienkäufe und Verkäufe getätigt. Schließlich hat sich das Engagement ausgezahlt und wurde mit einem Preisgeld für den 3. Platz im Bereich nachhaltiger Investments belohnt.

Aaron Schulze Westenhorst, Schüler der EF (08.10.2021)

Wie bereits in den vergangenen Jahren war die prämierte Ausstellung „Klang meines Körpers“ auch in diesem Jahr am Konrad-Heresbach-Gymnasium ein voller Erfolg.

So besuchten in der Woche vom 27.09.2021 bis zum 01.10.2021 alle Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 9 das interaktive Ausstellungsprojekt und informierten sich über das Thema Essstörungen. Mittels kreativer Materialien und Medien tauchten sie dabei in die Gefühlswelt von Betroffenen ein und wurden so auf wertschätzende Weise für das Thema sensibilisiert. Die ganz persönlichen Geschichten der sechs betroffenen Frauen und Männer zeigten den Schülerinnen und Schülern, wie wichtig es ist, achtsam und respektvoll miteinander umzugehen.

Frau Neugebauer von der Caritas Suchthilfe unterstützte Frau Ebert, Herr Fuisting, Frau Reiter und Frau Werner bei der Durchführung des Projektes. Zudem gestaltete sie einen Online-Elternabend zum Thema. Ebenso war die großartige Unterstützung von Karin Brombeis, ehemalige Betroffene und Schülerin des KHGs, sehr wertvoll.

In diesem Jahr wurde die Ausstellung vom Jugendschutz Mettmann finanziert. Alle Mitwirkenden sind sich einig, dass das KHG als Kooperationsschule des Projektes „Klang meines Körpers“ auch im nächsten Schuljahr den Ausstellungsbesuch wieder ermöglichen wird.

Stefanie Werner, Eltern-Lehrer-Schüler-Ausschuss (06.10.2021)

Im Rahmen des KHG-XL-Kurses Programmieren mit LEGO® Education SPIKE™ Prime, der von Herrn Olah für die Jahrgangsstufen 6 und 7 angeboten wurde, ging es in drei Terminen darum, Lego-Roboter zu bauen und Algorithmen zu programmieren, mit denen sie zum Leben erweckt wurden.

Am ersten Termin wurden die ersten Legomodelle aufgebaut und einige Schüler konnten schon anfangen, sich in das Thema reinzuarbeiten und die ersten Versuche mit dem Lego-Programm zu starten, um einen funktionstüchtigen Algorithmus mit einfachen Textbausteinen zusammenzufügen. Der zweite Termin verlief ähnlich, es wurde zusammengesteckt und auch auseinandergebaut, um das perfekte Fahrgestell zusammenzubauen und fleißig programmiert. Am dritten Termin wurden die letzten Algorithmen für die Kreationen fertiggestellt. Ein Paar Schüler und Schülerinnen haben an diesem Termin an einem Algorithmus für eine Art Ballett-Tanz gearbeitet, der kurz vor Ende des letzten Termins aufgeführt wurde. Ziel war es, dass die Roboter sich alle gleich bewegten. Die Zeit verging viel zu schnell, sodass es danach schon wieder Zeit war, die Bauwerke abzubauen, und ordentlich zurück in die Kästen zu sortieren.

Dass wir am KHG mit den LEGO-SPIKES arbeiten können, verdanken wir unserem Förderverein, der unserer Schule großzügig einen Klassensatz spendete. Übrigens: Alle Schüler, die ab dem Schuljahr 2021 bei uns eingeschult werden, kommen zukünftig im regulären Informatikunterricht der Klasse 6 in den Genuss, solche Lego-Roboter zu bauen und zu programmieren.

Jan Witte, 7C (04.10.2021)

Constanze Wedel: "Unsere Kursfahrt - Englisch LK von Frau Wehner mit Frau Reiter als Begleitung - in München war wahrhaftig wunderschön. Da wir bei der Programmauswahl mitentscheiden durften, waren die Attraktionen, die wir besichtigten, unter anderem die alte Pinakothek, die Banksy Ausstellung etc. wirklich interessant. Trotz anfänglicher Enttäuschung über die kurzfristige Zieländerung (München anstatt London) kann festgehalten werden, dass uns als Kurs die Reise sehr gefallen hat, insbesondere auch die umfassende Freizeit. An besonders schönen Orten der Stadt beispielsweise im Olympia Park und im Englischen Garten rezitierte jede*r Schüler*in und auch Frau Wehner ein selbst ausgewähltes Sonett Shakespeares." 

Niclas Böhm: "Unsere Kursfahrt nach München war im Großen und Ganzen ein voller Erfolg. Wir alle hatten Spaß mit unseren Lehrerinnen die verschiedensten Ausstellungen und Museen zu besuchen und haben auch in unserer Freizeit viel miteinander gemacht. Die Idee von Frau Wehner, während unseres Aufenthaltes die vorbereiteten Sonnets vorzustellen hat mir persönlich sehr gefallen. So konnten wir auch in München einen Bezug zum Unterricht herstellen.

Die Lage unseres Hotels war auch sehr gut. Von dort aus waren wir direkt am schönen Olympiapark, von wo wir eine großartige Aussicht über die Stadt hatten. Selbstverständlich haben sich viele Leute auch abends noch im Park aufgehalten, um sich den schönen Sonnenuntergang anzuschauen, nett miteinander zu plaudern oder sich auch einfach in die nahegelegene Olympia-Alm zu setzen, in der es superleckere bayrische Spezialitäten gab. Vom Hotel aus waren wir nach 15-minütiger Straßenbahnfahrt auch direkt in der Innenstadt, sodass für jedermann etwas dabei war.

Zusammengefasst war eigentlich jeder etwas traurig schon nach Hause zu fahren. München ist eine wunderschöne Stadt und ich würde sie auf jeden Fall wieder besuchen. Der gesamte Kurs war während unserer Zeit mit positiver Energie und guter Stimmung dabei und verließ diese Reise mit einem Lächeln auf den Lippen."

Ashraf Haj Jomaa: "Unsere Kursfahrt des Englischen Leistungskurses nach München als Alternative zu London - was leider aufgrund der Corona-Reglungen nicht möglich war - war in jeder Hinsicht großartig. Als Vorbereitung für die Fahrt sollten die Schüler sich jeweils ein Sonett von Shakespeare aussuchen, das dann im Laufe der Besichtigungen in München rezitiert wurde. Dieser Einfall von Frau Wehner hatte den Zweck, an den Inhalt im Unterricht zu verknüpfen und somit die Literatur von Shakespeare in Münchener Atmosphäre zu erleben. Als Aktivitäten wurde der Besuch von einigen Museen geplant. Zuerst die Ausstellung von Banksy, einem anonymen Straßenkünstler, der mit seinen außergewöhnlichen Kunstwerken Kritik an diversen Ungerechtigkeiten ausübt und kraftvolle Statements in die Welt setzt. Obwohl es sich bei dieser Ausstellung lediglich um Nachbildungen seiner Kunstwerke handelte, fand ich diese ausgesprochen beeindruckend. Weiterhin besuchten wir das Deutsche Museum, in dem es eindrucksvolle wissenschaftliche Artefakte ausgestellt werden. Besonders angetan war ich jedoch vom Besuch der alten Pinakothek, in der bemerkenswerte Gemälde der europäischen Malerei vom 14. bis zum 18. Jahrhundert präsentiert werden. Für mich war die Tatsache faszinierend, dass es sich bei diesen Gemälden um Originalwerke handelt. Dies wurde durch den vermehrten Einsatz von Security-Männern deutlich zu spüren und verschaffte uns einen authentischen Museumsbesuch -wie man ihn von spektakulären Kunstraub-Filmen im Fernsehen kennt. Erwähnenswert ist auch der Spaziergang im Olympia-Park, der praktischerweise in der Nähe unserer Unterkunft war und für echte Naturerlebnisse sorgte. Die Aussicht vom Olympiaberg verschaffte uns außerdem eine wundervolle Aussicht über die Stadtkulisse und auch selbstverständlich die Möglichkeit, ausgezeichnete Bilder zu schießen. Nicht zu vergessen ist die Stadtführung in der Münchener Innenstadt, die durchaus hochinteressant war und vieles über die historische Geschichte von München enthüllte, während der die Schüler bei guter Stimmung eine kleine bayerische Mahlzeit verspeist haben. Des Weiteren war für mich die monumentale Architektur von München sehr ansehnlich, vor allem mit dem Vorwissen, dass diese nach dem zweiten Weltkrieg rekonstruiert wurde. Als Abschluss für die LK-Fahrt haben wir uns am vorletzten Tag im Hofspielhaus zusammen mit dem LK von Herrn Menk ein Theaterstück von Shakespeare „Richard III.“ angeschaut, das sehr modern und humoristisch gestaltet war. Abschließend geht unser Dank an Frau Wehner und Frau Reiter, die uns mit ihrer Flexibilität, positiver Energie und ihren fürsorglichen Mutterinstinkten beschert haben." 

Sejla Lihic: "Natürlich waren wir alle zuerst etwas enttäuscht, dass es nicht wie geplant nach London gehen konnte, dennoch waren wir erleichtert, dass uns so kurzfristig eine Alternative angeboten wurde und wir trotzdem eine LK-Fahrt haben konnten. Meiner Meinung nach war die Fahrt nach München ein voller Erfolg.

Durch eine gelungene Stadtführung Münchens und beispielsweise Besuche im Deutschen Museum oder der Alten Pinakothek, haben wir einen ausführlichen, wunderschönen Einblick in die Münchner Kultur erlangt, der uns allen in Erinnerung bleiben wird. 

Trotzdem sind wir immer noch der Englisch LK, weswegen uns Englisch abstammende Aspekte der Stadt nicht vorenthalten wurden. So haben wir eine Banksy-Ausstellung besucht, die Julia Capulet Statue auf dem Marienplatz besichtigt und uns ein Shakespeare Theater Stück zu Richard III angeschaut. Zudem hatte sich vor der Fahrt jeder Schüler ein Sonett Shakespeares ausgesucht, dass er dann an einem der vielen schönen Orte in München, wie zum Beispiel im Olympiapark oder im Hofgarten, rezitieren durfte. 

Neben dem erfolgreich gewählten Programm, hatten wir auch viel Freizeit, in der wir die Stadt selber weiter erkunden konnten oder shoppen gehen konnten ;). Egal was wir taten, wir sind super mit einander umgegangen. Wenn man fünf Tage „ununterbrochen“ miteinander Zeit verbringt, sind engere Bindungen zu den Menschen eben nicht ausgeschlossen. 

Auch wenn die Zeit kurz war, war sie sehr wertvoll und wir haben sie mit kostbaren, einzigartigen Momenten voller Spaß, Lachen, Offenheit und Lockerheit erfüllt."

Schülerinnen und Schüler des LK Englisch, Q2 (01.10.2021)

Unsere Kursfahrt als Deutsch-Lk begann an einem kühlen Sonntagmorgen um 9.45 Uhr am Wuppertaler Hauptbahnhof. Wir kamen nach 8 Stunden Fahrt etwas müde und hungrig an unserem Hostel in der Dresdener Neustadt, unweit der Elbe, an. Einchecken - Auspacken - Abendessen, dann der Tagesabschluss an der Elbpromenade bei Dunkelheit.

Am Montag ging es ambitioniert auf historischen Wegen über die Elbe in die Altstadt: Wir entzifferten lateinische Inschriften an der Statue „Goldener Reiter“, um dem Stadtherren vergangener, barocker Zeiten, August dem Starken, habhaft zu werden. Jenseits der Elbe enträtselten wir die Bedeutungen sämtlicher barocker Gebäude (…) und bestiegen die Frauenkirche für eine Aussicht über die Stadtkulisse, bevor im Residenzschloss unser Workshop „Dresden im Barock“ startete. Den Tag beschlossen wir – zur mentalen Vorbereitung auf die kommende Fahrradtour? – mit gutem Essen bei guter Stimmung in einem traditionell sächsisch-böhmischen Restaurant.

Am Dienstag hieß es früh aufstehen, denn – wie wir feststellen mussten – fährt sich eine 65 km Fahrradtour nicht von allein. Mit Zwischenstopps an Körners Gartenhaus, in dem Schiller „An die Freude“ dichtete, im Schloss Pillnitz und bei einem pensionierten Physiklehrer, der uns kurzentschlossen durch sein Weingut in die Elbhänge führte, erreichten wir die Bastei bei Rathen und fuhren über Pirna zurück. Vollzählig und erschöpft kamen wir mit dem Abendläuten wieder in Dresden an.

Mittwochs aufwachen bedeutete Görlitz besuchen und so fuhren wir mit der Bahn in die östlichste deutsche Stadt, berühmt für ihre Geschichte und Architektur, Filmkulisse zahlreicher Kinofilme. Kalter Wind und graue Wolkendecken verhinderten zwar keine Analyse der Baukunst aus Gotik, Renaissance, Barock und Jugendstil, aber das heiße Getränk zum Mittagessen schmeckte dafür umso besser. Unser Abend? Treffen an der Elbe, mit Blick auf die beleuchtete Altstadt und unter der Gesellschaft des Mathe-Lks.

Unser letzter ganzer Tag in Dresden war der Donnerstag, den wir nutzten, um das Historische Grüne Gewölbe, die kursächsische Prunkkammer, und die Gemäldegalerie im Zwinger zu besichtigen. Von Gold und Silber über Elfenbein und diamantene Garnituren zu Rembrandt, Rubens und Raffaels sixtinischer Madonna: Wir staunten über die Kulturschätze Dresdens und die Geschichten dahinter. Über den Dächern Dresdens hatte unsere Fahrt begonnen, über ihnen endete sie: Im Lingnerschloss, einem der drei großen Elbschlösser, speisten wir hoch über dem Fluss. Dann: Danksagungen an Herrn Castelli und Frau Velsink für die Fahrt und Organisation. So endete unsere leidenschaftliche Kursfahrt. Für den Freitag blieben übrig: Bahnfahrt nach Hause und ins Wochenende – im Halbschlaf. 

Vivien Niespor und Noah Reinhardt, Q2 (28.09.2021)

Jana Reiter (EF) engagiert sich schon lange für „Plant for the planet“ an unserer Schule. Bereits in der Erprobungsstufe haben Frau Dr. Möllney und Jana an unserer Schule zwei ganztägige „Plant for the planet“ Akademien initiiert und durchgeführt, bei der über 100 BotschafterInnen für Klimagerechtigkeit aus ganz NRW ausgebildet wurden.

Das Ziel dieser Klimaschutzinitiative ist es 1.000 Milliarden Bäume zu pflanzen. Ein beeindruckendes Ziel, das die Initiative weltweit mit 92.000 BotschafterInnen umsetzen will.

Am vergangenen Wochenende wurde Jana gemeinsam mit dem Gründer von „Plant for the planet“, Felix Finkbeiner, für dieses Engagement mit dem Jugendpreis des westfälischen Friedens ausgezeichnet.

In den beiden folgenden Links (ab 1:22) ist Jana sowohl bei der Preisverleihung als auch in kurzen Interviewbeiträgen zu sehen.

https://www1.wdr.de/nachrichten/westfalen-lippe/westfaelischer-friedenspreis-zweitausendzwanzig-verleihung-zweitausendeinundzwanzig-100.html

https://www.ardmediathek.de/video/internationaler-preis-des-westfaelischen-friedens/wdr-fernsehen/Y3JpZDovL3dkci5kZS9CZWl0cmFnLTc3YjUxMzUzLTViMDctNGY1Ni04NWY1LWUwOGI5MGYwOWU3MQ/

Das Konrad-Heresbach-Gymnasium gratuliert Jana und der gesamten Klimaschutzinitiative „Plant for the planet“ zu diesem großartigen Erfolg!

Carolin Velsink (30.08.2021)